Az iskolák hátrányt felerősítő hatása és az elért eredmények

Munkánk során a dányi és bagi szegregátumokban élő roma emberek esélyegyenlőségéért dolgozunk. Most az oktatás területén tapasztalt eseteinkben fellelhető mintázatok alapján szeretnénk bemutatni, hogy milyen ismétlődő, általános hátrányt erősítő hatásokkal találkozunk, valamint azt is, hogy milyen eszközökkel lés hogyan dolgozunk a rendszerszintű problémák hatékony orvoslásán.

 

Sok család kénytelen elhagyni otthonát, mert nem érzik magukat és gyerekeiket biztonságban.

 

A hátrányos helyzetű családok számára a biztonság megteremtése sokszor szinte elérhetetlen kihívás. Vannak, akik kénytelenek elhagyni az otthonukat, mert nem érzik magukat és gyerekeiket biztonságban. Ők először krízisotthonban találhatnak menedéket, ahol mindössze 30 napig maradhatnak. Ha az otthoni veszély továbbra sem szűnik meg, családok átmeneti otthonába kerülhetnek, ahol maximum 1.5 évig tartózkodhatnak. Ha ezt követően sem oldódik meg a helyzetük – vagy már nincs hova visszatérniük -, akkor egy másik átmeneti otthonba kell költözniük.

Ez a folyamat hatalmas terhet ró mind a szülőkre, mind a gyerekekre. Előfordulhat, hogy egy alsós kisgyerek már élete ötödik iskolájába iratkozik be, az ország különböző pontjain. Feltéve persze, hogy van szabad férőhely az átmeneti otthonban, és az új iskola is tudja fogadni.

A Bagázs Egyesület célja, hogy megállítsa ezt a hátrányt felerősítő spirált. Jogérvényesítési és ügyintézési támogatást adunk. Online korrepetálási programunkkal segítjük a gyerekeket abban, hogy tanulmányaik ne szenvedjenek hátrányt a folyamatos költözések miatt. Emellett tanárok számára is információkat nyújtunk, hogy hatékonyabban tudják kezelni a hátrányos helyzetből fakadó problémákat.

Közös munkánkkal szeretnénk biztosítani, hogy a gyermekek és családjaik számára a lehetőségek ne csak távoli álmok legyenek, hanem valós jövőképek.

 

 

Ha a szülők nem tudják támogatni gyermekeiket a tanulásban, az iskolai lemaradás könnyen tovább mélyülhet. A gyerekek sikeréhez elengedhetetlen a családok és az oktatási rendszer együttes támogatása.

 

„Én azért is szeretnék tanulni, hogy majd tudjak segíteni a házi feladatban a gyerekemnek.”
– mondta egy Tartom-emelem programrésztvevőnk.

Sok szülő büszke arra, hogy gyermeke tanul, és minden tőle telhetőt megtesz érte. De ha a szülő maga csak 4 osztályt végzett, egy 7. osztályos tananyag már szinte megoldhatatlan feladatot jelenthet. Az iskolai tananyag sűrűsége miatt egy pár napos betegség is olyan lemaradást okozhat, amit a pedagógusok kapacitáshiány miatt nem tudnak behozni. Ilyenkor gyakran a szülőtől kérik, hogy tanuljon a gyerekkel otthon – akkor is, ha erre nincs lehetősége vagy eszköze.

A Bagázs programjain keresztül támogatást nyújtunk a gyerekeknek és szüleiknek, hogy pótolhassák a lemaradást. Emellett igyekszünk felhívni a figyelmet a rendszer szintű problémákra, hogy a hátrányok ne sokszorozódjanak tovább.

Együtt tehetünk azért, hogy minden gyereknek esélye legyen a tanulásra – és hogy a szülők is részesei lehessenek a sikerüknek.

 

Sok családnak nincs anyagi lehetősége laptopot vásárolni, pedig az oktatás, a tanulás ma már elképzelhetetlen számítógép nélkül.

 

A kormányzati támogatással megvalósuló program keretében térítésmentesen kaphattak laptopokat a köznevelésben résztvevő általános iskolás diákok. Ezek az eszközök azonban komoly felelősséget is jelentenek a családok számára, mivel ha a laptopban olyan kár keletkezik, ami nem a rendeltetésszerű használatból adódik – például leesik, betörik a képernyője, vagy folyadék ömlik rá –, akkor a szülőknek kell megtéríteniük a javítás vagy pótlás költségeit.

Annak érdekében, hogy csökkentsék a családokra háruló kockázatot, bevezettek egy rendszert, amely lehetővé teszi, hogy a szülők kérjék: a laptopot az iskola tartsa bent, és csak időszakosan adják oda a gyerekeknek, miközben az intézmény vállalja az eszközért a felelősséget. Fontos azonban, hogy az iskolák nem kötelezhetők erre a felelősségvállalásra, így a döntés jogát az intézményekre bízták. Ez a helyzet különösen nehéz helyzetbe hozhatja azokat a családokat, akik nem tudják vállalni az eszköz otthoni használatából fakadó anyagi kockázatot. A gyerekek számára gyakran az is egyértelmű megkülönböztetést jelent, ha számukra nem engedélyezik a laptop hazavitelét, hiszen ez szembetűnően utalhat a család anyagi helyzetére.

A Bagázs Egyesület ebben a helyzetben fontos szerepet vállal. Tájékoztatjuk a szülőket a programban rejlő kockázatokról, és tanácsot adunk, hogyan tudnak biztonságos környezetet teremteni a laptopok számára. Segítünk a lopás esetén szükséges feljelentések megtételében, valamint jelezzük az iskolák felé, ha a jogalkotói szándék nem valósul meg megfelelően. Célunk, hogy támogassuk a családokat, és hozzájáruljunk ahhoz, hogy minden gyerek egyenlő esélyekkel élvezhesse a program előnyeit.

 

 

Ha egy gyerek október 1-je után vált iskolát, komoly hátrány érheti, különösen, ha az új iskolában más tankönyvekre van szükség, mint amit az előző intézményben kapott. Azok a tankönyvek, amelyeket az előző iskolában ingyenesen biztosítottak – vagy amelyek könyvtári példányok voltak és vissza kellett őket adni –, nem helyettesíthetők automatikusan.

Az új iskolában csak akkor juthat hozzá ingyen a szükséges tankönyvekhez, ha maradt készleten át nem vett példány. Ellenkező esetben a szülőre hárul a könyvek megvásárlása, kedvezmények nélkül, ami súlyos anyagi terhet jelenthet. Különösen nehéz helyzetbe kerülhetnek azok a családok, akik éppen anyagi problémák miatt kényszerültek iskolát váltani.

A Bagázs Egyesület ebben a helyzetben aktívan segít: támogatást nyújt a tankönyvek beszerzésében, és felhívja a figyelmet erre az igazságtalan helyzetre, hogy hosszú távon is változás történhessen.

 

 

A duális képzés rendszere a szakiskolákban elméletben kiváló lehetőséget kínál a tanulók számára, hogy gyakorlati tapasztalatot szerezzenek valós munkahelyi környezetben. Az elképzelés szerint ez egy hatékony módja lenne annak, hogy a fiatalok versenyképes szaktudást szerezzenek. Azonban a valóságban ez a rendszer számos hátrányt erősít, különösen a roma fiatalok esetében.

Sok gyakorlati hely eleve nem hajlandó roma fiatalokat alkalmazni, így már az első lépésnél akadályba ütköznek. Ráadásul a rendszer teljes felelősséget hárít a 14-15 éves tanulókra: az iskola ugyan biztosít egy listát a lehetséges munkahelyekről, de a diákoknak maguknak kell megtalálniuk azt a helyet, ahol felveszik őket. Hogy hol van szabad hely, melyik munkáltató tartja őket szimpatikusnak, arra az iskolának nincs befolyása.

Ez a helyzet olyan súlyos problémákhoz vezethet, amelyek veszélyeztetik a tanulók jövőjét. Ha egy diákot sehova nem vesznek fel, nem tudja teljesíteni a tanév követelményeit, így az iskolába járás is értelmetlenné válik. Ugyanez a helyzet akkor is, ha valamilyen okból nem tud tovább együttműködni azzal a céggel, ahol kezdetben helyet kapott, és az iskola nem tud másik gyakorlati helyet biztosítani számára.

A Bagázs Egyesület több fronton is igyekszik enyhíteni ezeket a problémákat. Visszajelzést adunk a pedagógusoknak és a duális képzés partnereinek, hogy feltárjuk, hol vannak az elakadások. Támogatjuk a szülőket és gyermekeiket az érdekérvényesítésben, kíséréssel, jogi ismeretek átadásával és szükség esetén jogi képviselettel. Kísérjük a diákokat állásinterjúkra, valamint folyamatosan egyeztetünk a gyakorlati helyekkel, hogy érzékenyítsük őket a hátrányos helyzetű fiatalokkal való együttműködésre. Emellett magunk is aktívan keresünk olyan partnereket, akik nyitottak és elkötelezettek ebben a munkában.

 

Sokszor előfordul, hogy a rászoruló diákok késve kapják meg a tanszercsomagokat, amelyek pedig ingyenesen járnának nekik. Ez különösen nehéz helyzetbe hozza őket, hiszen amellett, hogy alapvető felszereléseik hiányoznak, sokszor amúgy is kellemetlenül érzik magukat, mert nincsenek a legújabb divatnak megfelelő ruháik, iskolaszereik vagy játékaik. A szülők gyakran erőn felül próbálnak segíteni gyermekeik szorongásán, ezért saját költségükön vásárolják meg a tanszercsomagokat a tanévkezdésre, holott ezek az eszközök alanyi jogon biztosítottak lennének számukra.

A Bagázs Egyesület fontos feladatának tekinti, hogy felhívja a figyelmet erre a problémára, és jelezze az iskolák felé az ilyen esetekben tapasztalható elakadást. Célunk, hogy a diákok időben hozzájuthassanak a szükséges eszközökhöz, így biztosítva számukra az egyenlő esélyeket a tanuláshoz.

 

 

„Ha a tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása egy tanítási évben eléri az ötven tanítási órát és egyéb foglalkozást, vagy az óvodai nevelésben való részvételre kötelezett gyermek igazolatlan mulasztása egy nevelési évben eléri a húsz nevelési napot, az óvoda vezetője/iskola igazgatója haladéktalanul kezdeményezi a családtámogatási ügyben eljáró hatóságnál a családi pótlék szüneteltetését és tanköteles gyermek esetében értesíti a tanuló tényleges tartózkodási helye szerint illetékes gyámhatóságot, a család- és gyermekjóléti központot.”

Sokszor az igazolatlan hiányzások mögött nem felelőtlenség, hanem súlyos problémák állnak. Van, hogy a gyerek azért nem megy iskolába, mert bántják az osztálytársai vagy nem kapja meg a szükséges segítséget egy tanártól. Máskor a család nem tudja biztosítani a megfelelő téli ruhát, amiben a gyerek a gyalogosan is nehezen megközelíthető iskolába eljuthatna. Ilyen helyzetben a családi pótlék megvonása nem megoldás, csak még jobban nehezíti a család életét.

A Bagázsban azért is küzdünk, hogy ezek a problémák ne maradjanak megoldatlanok. Tanárkonzultációkat tartunk, ahol segítünk az iskoláknak jobban megérteni a gyerekek és a családok helyzetét. Emellett támogatjuk a szülőket az ügyintézésben, elkísérjük őket a gyámhivatalba vagy más hatóságokhoz, hogy eligazodjanak a bonyolult rendszerekben és megkapják, amire szükségük van.

 

 

A magyar oktatási rendszerben az általános iskolai tanulmányi eredmények meghatározó szerepet játszanak a továbbtanulási lehetőségekben. Ha valakinek nem elég jók a jegyei, gyakorlatilag esélytelen, hogy érettségit adó gimnáziumba kerüljön, ezért sokak számára csak a szakképző iskola marad alternatívaként. A hároméves szakmai képzések vonzóbbnak tűnhetnek, hiszen hamarabb befejeződnek, már a második évtől gyakorlati képzést nyújtanak, és közben akár pénzkereseti lehetőséget is biztosítanak.

Első ránézésre a szakképző iskola könnyebb útnak tűnik, de valójában komoly kihívásokat állít a diákok elé, akik gyakran eleve hátrányos helyzetből indulnak. Míg a gimnáziumokban a tanulók tovább haladnak a már megszokott tantárgyakkal és napirenddel, a szakképző iskolákban új tantárgyak és felelősségek várnak rájuk, például munkavállalói és jogi ismeretek tanulása, gyakorlati hely keresése, munkahelyi beilleszkedés, orvosi alkalmassági vizsgálatok és határidős feladatok teljesítése. Ezek a feladatok jelentős önállóságot követelnek, ami különösen nehéz lehet azoknak a diákoknak, akik családi háttere nem tudja biztosítani a szükséges támogatást. Ha valaki nem tud megfelelni ezeknek az elvárásoknak, 16 éves kor után könnyen kieshet az oktatási rendszerből. Ezzel szemben egy gimnáziumban – bármennyire is kevéssé motivált egy diák – akár átlagos teljesítménnyel is végigviheti a négy évet, és megszerezheti az érettségit.

A Bagázs Egyesület programjai ezeknek a hátrányoknak a csökkentésére törekednek. Támogatjuk a gyerekeket abban, hogy jobb tanulmányi eredményeket érjenek el, így nagyobb mobilitásuk legyen, és a továbbtanulás ne kényszerpálya, hanem valódi választás legyen számukra. Emellett aktív segítséget nyújtunk az ügyintézésekben, például tájékoztatással, személyes kíséréssel, hogy a családok könnyebben eligazodjanak a rendszerben. Célunk, hogy mindenki számára elérhetővé tegyük a képességeihez és céljaihoz leginkább illeszkedő oktatási és munkaerőpiaci lehetőségeket.